Hvis du har det populære inntrykket at datingsøte økonomer alltid er opptatt med komplekse formler og ikke med utvendig tenkning, bør du ta en titt på den østerrikske skolen. På samme måte som munker som bor i klosteret, forsøker økonomene i denne skolen å løse komplekse økonomiske problemer ved å gjennomføre "tankeeksperimenter". Den østerrikske skolen mener at det er mulig å oppdage sannheten ganske enkelt ved å tenke høyt. Interessant nok har denne gruppen unikt innblikk i noen av de viktigste økonomiske problemene i vår tid. Les videre for å finne ut hvordan den østerrikske økonomistudien har utviklet seg og hvor den østerrikske skolen står i verden eller økonomisk tanke.

En oversikt over den østerrikske skolen
Det vi vet i dag da den østerrikske økonomistudien ikke ble gjort på en dag. Denne skolen har gått gjennom år med evolusjon der den ene generasjonens visdom ble sendt videre til den neste. Selv om skolen har utviklet seg, og innlemmet kunnskap fra eksterne kilder, forblir hovedprinsippene det samme.

Carl Menger, en østerriksk økonom, som skrev "prinsipper for økonomi" i 1871, anses av mange som grunnlegger av den østerrikske skolen. Titelen på Mengers bok tyder på ikke noe ekstraordinært, men innholdet hans ble en av pilarene til marginalistrevolusjonen. Menger forklarte i sin bok at de økonomiske verdiene av varer og tjenester er subjektive i naturen. Det er: Det som er verdifullt for deg, kan ikke være verdifullt for din nabo. Menger forklarte videre at med en økning i antall varer, reduseres deres subjektive verdi for et individ. Denne verdifulle innsikt ligger bak konseptet av det som kalles reduserende marginal utility.

Senere brukte Ludwig von Mises, en annen stor tenker på den østerrikske skolen, teorien om marginal nytten til penger i sin bok " Theory of Money and Credit " (1912) ). Teorien om å redusere marginal bruk av penger kan faktisk hjelpe oss med å finne et svar på et av de mest grunnleggende spørsmålene om økonomi: hvor mye penger er for mye? Her vil også svaret være subjektivt. En ekstra ekstra dollar i hendene på en milliardær ville nesten ikke gjøre noen forskjell, selv om den samme dollaren ville være uvurderlig i hendene på en pauper.

Annet enn Carl Menger og Ludwig von Mises, inneholder den østerrikske skolen også andre store navn som Eugen von Bohm-Bawerk, Friedrich Hayek og mange andre. Dagens østerrikske skole er ikke bare begrenset til Wien, men dens innflytelse sprer seg over hele verden.

Gjennom årene har de grunnleggende prinsippene i den østerrikske skolen gitt opphav til verdifull innsikt i mange økonomiske spørsmål som lovene om tilbud og etterspørsel, årsaken til inflasjon, teorien om pengeprodusering og drift av valutakurser.På hvert av problemene har synspunkter på østerriksk skole en tendens til å skille seg fra andre skoler i økonomi.

Hovedidéer og nøkkelforskjeller
Noen av hoveddisplayene i den østerrikske skolen og deres forskjeller med andre skoler i økonomi er undersøkt nedenfor:

• Metodologi

  Den østerrikske skolen bruker logikk av a priori tenkning - noe at en person kan tenke på seg selv uten å stole på omverdenen - for å finne ut økonomiske lover med universell anvendelse, mens andre alminnelige skoler i økonomi, som den nyklassiske skolen, de ny keynesere og andre, benytter seg av data og matematiske modeller for å bevise deres poeng objektivt. I denne sammenheng kan den østerrikske skolen være mer spesifikt i motsetning til den tyske historiske skolen som avviser universell anvendelse av ethvert økonomisk teorem.

• Hva bestemmer prisen?

  Den østerrikske skolen mener at prisene bestemmes av subjektive faktorer som en persons preferanse til å kjøpe eller ikke kjøpe et bestemt godt, mens den klassiske økonomistudiet fastholder at objektive produksjonskostnader bestemmer prisen og den neo klassiske skolen har det Prisene er bestemt av likevekt av etterspørsel og tilbud. Østerriksk skole avviser både klassiske og neo klassiske synspunkter ved å si at produksjonskostnadene også bestemmes av subjektive faktorer basert på verdien av alternative anvendelser av knappe ressurser, og likevekten av etterspørsel og forsyning bestemmes også av subjektive individuelle preferanser.

• Hva bestemmer renten?

  Den østerrikske skolen avviser den klassiske utsikten over kapital som sier at renten er bestemt av kapitalforsyning og etterspørsel. Østerriksk skole holder fast at renten er bestemt av individets individuelle beslutning om å bruke penger nå eller i fremtiden. Med andre ord, renten er bestemt av tid preferanse av låntakere og långivere.

• Hvorfor påvirker inflasjonen forskjellige mennesker annerledes?

  Den østerrikske skolen mener at en økning i pengemengden som ikke støttes av en økning i produksjonen av varer og tjenester fører til økning i prisene, men prisene på alle varer øker ikke samtidig. Prisene på enkelte varer kan øke raskere enn andre, noe som fører til større forskjell i de relative prisene på varer. For eksempel kan Peter rørleggeren oppdage at han tjener de samme dollarene for sitt arbeid, men han må betale mer til Paul Baker når han kjøper samme brød. Endringene i relative priser ville gjøre Paul rik på bekostning av Peter. Men hvorfor skjer det slik? Hvis prisene på alle varer og tjenester skulle øke samtidig, ville det nesten ikke vært noe viktig. Men prisene på de produktene som pengene blir injisert i, justerer seg før andre priser. si om regjeringen er å injisere penger ved å kjøpe korn så vil prisene på mais øke før andre varer etterlater et spor av prisforvrengning.

• Hva forårsaker forretningssykluser?

  Den østerrikske skolen opplever at konjunktursyklusene skyldes forvrengning i rentene på grunn av regjeringens forsøk på å kontrollere penger. Misallokering av kapital skjer hvis renten holdes kunstig lav eller høy ved regjeringens intervensjon. Til syvende og sist går økonomien gjennom lavkonjunktur for å gjenopprette den naturlige fremgangen.

• Hvordan lager vi markeder?

  Den østerrikske skolen ser på markedsmekanismen som en prosess og ikke et resultat av design. Folk skaper markeder med sin intensjon om å forbedre sine liv, ikke med noen bevisst beslutning. Så, hvis du forlater en haug med amatører på en øde øy, vil forr eller senere deres samspill føre til at en markedsmekanisme opprettes.

Bunnlinjen
Den økologiske teorien for den østerrikske skolen er basert på verbal logikk, noe som gir en lettelse fra den tekniske mumbo-jumboen i den vanlige økonomien. Det er betydelige forskjeller med andre skoler, men ved å gi unike innblikk i noen av de mest komplekse økonomiske problemene, har den østerrikske skolen oppnådd et fast sted i den komplekse verden av økonomisk teori.