Du er sikkert allerede kjent med de vanlige måtene å redusere kostnadene ved å delta på college, som å spare penger på forhånd i en skattefri sparekonto (TFSA), som tjener høyskolekreditt på videregående skole av excelling på avanserte plassering eksamener, og søke om stipend til du er blå i ansiktet. (For å lære mer om lagring i høgskolen, les Betal for college uten å selge en nyre .)
Men hvis ingen av disse alternativene har fungert for deg, har du fortsatt et skudd for å redusere kostnadene ved Din utdannelse mens du er i skolen - eller etter at du er ute. Les videre for å finne ut hvordan arbeidsinsentivprogrammer. Disse programmene gir enten økonomisk støtte mens studentene tjener sine grader eller gir tilbakebetaling eller tilgivelse etterpå. De gir også elevene en måte å få verdifull arbeidserfaring, mens de hjelper dem å betale regningene.

Hvordan fungerer de?
I motsetning til det ofte utviste studietilbudet, arbeider arbeidstiltaksprogrammer (også kalt arbeidsstyrkefinansierte økonomiske hjelpeprogrammer) faktisk studenter med penger, ikke bare med erfaring og CV-opptak. Disse programmene fastsetter en bestemt arbeidsperiode i bytte for en bestemt periode med økonomisk assistanse, vanligvis i årlige trinn. De velger deltakerne basert på faglig fortjeneste, økonomisk behov, eller begge deler, selv om akademisk fortjeneste alene er det vanligste utvalgskriteriet. Studentene må kanskje være i god stand ved sine akademiske institusjoner, eller de må kanskje oppfylle et minimum GPA krav.

Noen av disse programmene finnes på føderalt nivå, men de fleste er statlige løp (selv om noen få stater ikke tilbyr dem). Mengden av finansiering et program gir mot utdanningskostnader kan variere mye, fra $ 500 til $ 25 000 per år. I gjennomsnitt gir de fleste programmene studenter med $ 2 000 til $ 5 000 årlig mot opplæringskostnader eller tilbakebetaling av lån. Det er på toppen av en timelønn eller årslønn.

Programmene bidrar til mangel på arbeidskraft på områder som undervisning, sykepleie, medisin, ingeniørfag og teknologi. Programmene kan da adressere mer spesifikke mangler i et felt. For eksempel, selv om lærerne kan være mangelvare, men folkeskolelærere ofte er i enda kortere forsyning, og folkeskolens matematikk og vitenskaps lærere har en tendens til å være sjeldenere. Som et annet eksempel kan et arbeidsinsentivprogram for medisinske studenter kreve at deltakerne skal jobbe i primærhelsetjenesten. Mens mangel på arbeidsstyrke er landsomfattende, kan effektene deres føles mer akutte i bestemte lokalsamfunn, slik at disse programmene ofte ligger i landlige og andre underbeviste steder. For å oppnå målene for å takle mangler i enkelte yrker og bestemte steder, vil arbeidsinnsatsprogrammer spesifisere jobbplassering, arbeidslinje eller begge deler.

Arbeidsinnsatsprogrammer finnes på både grunn- og utdanningsnivå, og noen til og med fondskompetanse. De fleste etterskoleprogrammer betaler et bestemt beløp for hvert års tjeneste, med en grense på vanligvis tre til fem år på total lengden på tjenesten, og dermed en grense på hvor mye undervisningsbidrag studentene kan tjene. Noen få programmer betaler en prosentandel av studielånet for hvert års tjeneste til studenten har jobbet nok til å få 100% av lånene tilbakebetalt, men disse programmene er vanligvis rettet mot leger som har uvanlig store mengder gjeld til å betale tilbake. Mange programmer krever at elevene enten bruker på nytt eller gir oppdateringer årlig for å fortsette i programmet. De fleste programmer varer mer enn et år dersom studenten ønsker å delta lenger.

Fordeler
Arbeidsinnsatsprogrammer gir studentene følgende fordeler.

• Disse programmene kan gjøre det enklere å stille opp arbeid etter høgskolen. Programmer for studenter som fortsatt er i skole, gir erfaring med at fremtidige arbeidsgivere vil være glad for å se på CV, mens programmer for studenter som er ferdig med skolen kan være en utmerket kilde til oppnådd ansettelse som gir reelt ansvar.

• Programmene skaper muligheter for de som ellers ikke ville ha råd til høyskolen.
  

• De tilbyr en ny sjanse til å få gratis eller redusert skolegang for de som ikke eller ikke kunne sikre økonomisk hjelp på forhånd.
• Høyskoler kan begrense valgene etter skolen. Arbeidsinnsatsprogrammer kan gi studentene den friheten som kommer med å være gjeldsløs i bytte for en relativt kort tjenesteperiode.
• Disse programmene er gode for studenter som allerede er interessert i å gå inn på feltene som dekkes av disse programmene. For eksempel, hvis du allerede ønsker å være lærer, hvorfor ikke vurdere å delta i et lærerprogram som vil bidra til å betale for undervisningen din? (For å lære mer om en type arbeidsinsentivprogram, les Er det frivillige korps riktig for deg? )

Ulempen
Før du blir for opptatt, bør du vurdere hva du må gi opp ved å akseptere arbeidsstyrke-betinget økonomisk støtte.

• Studenter som ikke gikk inn på universitetsplanlegging for å gå inn på et av de sponsede feltene, gir opp sitt valg av post-school sysselsetting og ofte deres valg av store for å finansiere sine utdanninger. Mens du har en bachelor i noe er langt bedre enn å ikke ha en grad i det hele tatt, ikke å komme til å velge din store kan forringe collegeopplevelsen.
• Karrieremuligheter gjennom disse programmene kan være begrenset, avhengig av hva som er tilgjengelig i studentens tilstand. For landsdekkende er det store flertallet av programmer for undervisningsstillinger.
• Noen av disse programmene styrer studenter til lavere betalende yrker, som undervisning, noe som gjør programmet nesten nødvendig for å betale tilbake studielån, mens hvis studenten gikk inn i et høyere betalende yrke, som rådgivning, ville de tjene nok penger til å betale tilbake skolen gjeld uten å stole på et spesielt program.
• Hvis du ikke fullfører programmet, vil eventuelle penger du har mottatt betraktes som et lån som må tilbakebetales. De fleste programmene har en tidsramme på 4 til 10 år. De belaster også interesse til rådende føderale studentlånsrenter. Hvis du har standard på lånet, er straffen det samme som de ville være hvis du har misligholdt noen annen form for lån.
• Skoleprogrammer krever generelt statlig bosted. Studenter som går på skoler utenfor hjemlandet, kan ikke være kvalifisert for skoleprogrammer.
• På jobb-programmer har det generelt ikke krav på krav på statsopphold, men studenter som velger dette alternativet, vil få sine geografiske muligheter begrenset av plasseringene av programmene de er kvalifisert for og interessert i, i hvert fall i noen år. Det er også verdt å vurdere at noen ganger midlertidige geografiske valg blir permanente.
• Det er flere undervisningsprogrammer enn utdanningsprogrammer. For å kunne delta må mange studenter ta beslutninger tidlig om hovedledere, karriereveier og geografisk plassering. Mange studenter endrer seg om disse temaene flere ganger mens de er i skolen, og noen kan si at friheten til å gjøre det er en fordel for å være ung. Å være bundet til bestemte beslutninger kan tvinge elevene inn i ekte voksenliv før de blir fornøyd med.

Konklusjon
Arbeidskrevende økonomiske hjelpeprogrammer er et utmerket alternativ til tradisjonelle former for økonomisk støtte fra studenter. De bringer kvalifiserte arbeidere til undersjente områder mens de åpner dører for studenter med begrensede økonomiske ressurser. De kan imidlertid også begrense studenters karriere og livsvalg i en tidlig alder, og det er konsekvenser for å slippe ut av et program, slik at elevene skal veie sine finansieringsmuligheter og fordelene og ulemperne av de tilgjengelige programmene før de søkes.

For mer ukonvensjonelle måter å betale for høyskole, les Fem måter å finansiere din høyskoleutdanning .