Hvorfor tjener de fleste arbeidstakere med høyskolegrader så mye mer enn de uten? Hvordan er et lands utdanningssystem knyttet til den økonomiske utviklingen sin? Å vite hvordan utdanning og opplæring samhandler med økonomien kan hjelpe deg med å forstå bedre hvorfor noen arbeidere, bedrifter og økonomier blomstrer, mens andre svikter.

Se: Holde opp med fortsatt utdanning

Etter hvert som arbeidskraften øker, legges mer press på lønnsraten. Hvis arbeidsgivernes etterspørsel etter arbeid ikke følger opp med arbeidskraft, vil lønnsraten bli deprimert. Dette er spesielt skadelig for ansatte som arbeider i næringer som har lave adgangsgrenser for nye ansatte, jeg. e. de har ikke høy utdanning eller treningskrav. Industrier med høyere krav har en tendens til å betale arbeidstakere høyere lønn, både fordi det er mindre arbeidsinngang som er i stand til å operere i disse næringene, og fordi den nødvendige utdanningen og opplæringen bærer betydelige kostnader.

Fordelene med utdanning til en nasjon
Globalisering og internasjonal handel krever at land og deres økonomier konkurrerer med hverandre. Økonomisk vellykkede land vil ha konkurransedyktige og komparative fordeler i forhold til andre økonomier, selv om et enkelt land sjelden spesialiserer seg på en bestemt industri. Dette betyr at landets økonomi vil bli laget av ulike bransjer som vil ha forskjellige fordeler og ulemper på verdensmarkedet. Utdanning og opplæring av landets arbeidstakere er en viktig faktor for å bestemme hvor godt landets økonomi skal gjøre.

Studiet av økonomien i trening og utdanning innebærer en analyse av økonomien som helhet, av arbeidsgivere og arbeidstakere. To hovedkonsepter som påvirker lønnsraten er opplæring og utdanning. Generelt har velutdannede arbeidere en tendens til å være mer produktive og tjene mer penger enn arbeidstakere med dårligere opplæring.

Trening
En vellykket økonomi har en arbeidsstyrke som er i stand til å operere næringer på et nivå der det har en konkurransefortrinn over økonomiene i andre land. For å oppnå dette kan nasjonene prøve å stimulere trening gjennom skattebrudd og skrive offs, gi anlegg for å trene arbeidstakere, eller en rekke andre midler som er utformet for å skape en mer dyktig arbeidsstyrke. Selv om det ikke er sannsynlig at en økonomi vil ha en konkurransefortrinn i alle næringer, kan den fokusere på en rekke næringer der faglærte fagfolk er lettere utdannet.

Forskjeller i opplæringsnivåer er blitt kalt som en viktig faktor som skiller rike og fattige land. Selv om andre faktorer er sikkert i spill, for eksempel geografi og tilgjengelige ressurser, skaper bedre trente arbeidere spilloverskridelser og eksternaliteter.For eksempel kan lignende virksomheter klynge i samme geografiske område på grunn av tilgjengeligheten av dyktige arbeidstakere (f.eks. Silicon Valley).

For arbeidsgivere
Arbeidsgivere vil ha arbeidstakere som er produktive og krever mindre ledelse. Arbeidsgivere må vurdere en rekke faktorer når de skal avgjøre om de skal betale for ansattstrening.

• Vil treningsprogrammet øke produktiviteten til arbeidstakere?
• Vil økt produktivitet garantere kostnadene ved å betale for hele eller deler av treningsprogrammet?
• Hvis arbeidsgiver betaler for opplæring, vil medarbeider forlate selskapet for en konkurrent etter at treningsprogrammet er ferdig?
• Vil den nyutdannede arbeideren kunne styre en høyere lønn? Vil arbeideren se en økning i forhandlingsmakten sin?

Mens arbeidsgivere skal være forsiktige med at nyutdannede arbeidere forlater, krever mange arbeidsgivere arbeidere å fortsette med firmaet i en viss tid i bytte for at selskapet betaler for opplæring.

Bedrifter kan også møte ansatte som ikke er villige til å godta opplæring. Dette kan skje i bransjer dominert av fagforeninger, siden økt jobbssikkerhet kan gjøre det vanskeligere å ansette utdannede fagfolk eller brann mindre trente ansatte. Fagforeninger kan imidlertid også forhandle med arbeidsgivere for å sikre at medlemmene er bedre trente og dermed mer produktive, noe som reduserer sannsynligheten for at jobber blir skiftet utenlands.

For arbeidere
Arbeidstakere øker sitt inntjeningspotensial ved å utvikle og forbedre sine evner. Jo mer de vet om en bestemt jobbs funksjon, eller jo mer de forstår en bestemt industri, jo mer verdifulle blir de til en arbeidsgiver. Medarbeiderne ønsker å lære avanserte teknikker eller nye ferdigheter for å oppnå høyere lønn. Vanligvis kan arbeidstakere forvente at lønnene øker med en mindre prosentandel enn arbeidstakernes produktivitetsgevinster. Arbeidsgiver må vurdere en rekke faktorer når han bestemmer seg for å legge inn et treningsprogram:

• Hvor mye ekstra produktivitet ville han eller hun forvente å få?
• Hva koster treningsprogrammet? Vil arbeideren se en lønnsøkning som ville garantere kostnadene for programmet?
• Hva er arbeidsmarkedet som for en bedre trent profesjonell? Er markedet vesentlig mettet med trent arbeid allerede?

Noen arbeidsgivere betaler for hele eller en del av bekostning av et program, men dette er ikke alltid tilfelle. Faktisk kan arbeideren miste lønn dersom programmet hindrer ham eller henne i å jobbe.

For økonomien
Mange land har lagt større vekt på å utvikle et utdanningssystem som kan produsere arbeidere som kan fungere i nye næringer, for eksempel innen teknologi og vitenskap. Dette skyldes blant annet at eldre næringer i utviklede økonomier ble mindre konkurransedyktige, og dermed mindre tilbøyelige til å fortsette å dominere industrilandskapet. I tillegg oppsto en bevegelse for å forbedre den grunnleggende utdanningen av befolkningen, med en voksende tro på at alle mennesker hadde rett til utdanning.

Når økonomer snakker om "utdanning", er fokus ikke strengt på arbeidstakere som får høyskolegrader. Utdanning brytes ofte inn i bestemte nivåer:

• Primær - referert til som grunnskole i USA
• Sekundær - inkluderer mellomskoler, videregående skoler og forberedende skoler
• Videregående universiteter, fellesskoler og yrkesskoler < Et lands økonomi blir mer produktivt når andelen utdannede arbeidstakere øker, siden utdannede arbeidstakere er i stand til å utføre oppgaver som krever leseferdighet og kritisk tenkning mer effektivt. Som tidligere nevnt har bedreutdannede arbeidere en tendens til å være mer produktive enn mindre utdannede. Imidlertid oppnår en høyere utdanning også en kostnad. Et land trenger ikke å gi et omfattende nettverk av høgskoler eller universiteter for å dra nytte av utdanning, det kan gi grunnleggende leseferdighetsprogrammer og fortsatt se økonomiske forbedringer.

Land med større andel av befolkningen som deltar og uteksaminerer fra skoler ser raskere økonomisk vekst enn land med mindre utdannede arbeidere. Som et resultat gir mange land finansiering til grunnskole og videregående opplæring for å forbedre økonomisk ytelse. I denne forstand er utdanning en investering i menneskelig kapital, som ligner investering i bedre utstyr. Ifølge UNESCO og FNs Menneskelige Utviklingsprogram, var forholdet mellom antall barn av offentlig videregående skolealder innmeldt i skolen, til antall barn med offentlig videregående skolealder i befolkningen (kalt innmeldingsforholdet), høyere i utviklede land enn det er i å utvikle seg. Dette er forskjellig fra utgifter til utdanning som prosent av BNP, som ikke alltid korrelerer sterkt med hvordan utdannet landets befolkning er. Derfor, et land som bruker en høy andel av BNP på utdanning, gjør ikke nødvendigvis landets befolkning mer utdannet.

For bedrifter kan en ansattes intellektuelle evne behandles som en ressurs. Denne eiendelen kan brukes til å skape produkter og tjenester som deretter kan selges. De mer velutdannede arbeidstakere som er ansatt av et firma, jo mer det firmaet kan teoretisk produsere. En økonomi der arbeidsgivere behandler utdanning som en ressurs på denne måten, kalles ofte en kunnskapsbasert økonomi.

Som en hvilken som helst avgjørelse innebærer investering i utdanning en mulighetskostnad for arbeideren. Timer brukt i klasserommet kan ikke også brukes til å jobbe for lønn. Arbeidsgivere betaler imidlertid flere lønn når oppgavene som kreves for å fullføre en jobb krever høyere utdanning. Således, mens lønnsinntektene kan senkes på kort sikt som en mulighetskostnad for å bli utdannet, vil lønnene sannsynligvis være høyere i fremtiden, når treningen er fullført.

Spindelmodell

Siden trening og utdanning tar tid å fullføre, har forskyvningen i etterspørselen etter bestemte typer ansatte ulike effekter på lang og kort sikt. Økonomer demonstrerer dette skiftet ved hjelp av en spindelvevsmodell av arbeidskraftforsyning og etterspørsel etter arbeidskraft.I denne modellen analyseres leveransen av arbeidskraft på lang sikt, men skiftene i etterspørsel og lønn ses på kort sikt som de beveger seg mot en langsiktig likevekt.
Figur 1: Kortsiktige endringer i etterspørsel og lønnsomhet

På kort sikt medfører økningen i etterspørselen etter bedre trente arbeidere økt lønn over likevektsnivået (A). I stedet for at økningen er langs den langsiktige arbeidsforsyningskurven, er den langs den mer uelastiske kortsiktige arbeidsforsyningskurven (L). Kortsiktig kurve er mer uelastisk fordi det er et begrenset antall arbeidstakere som har eller er i stand til umiddelbart å trene for det nye ferdighetssettet. Etter hvert som flere og flere arbeidere blir trent (B), forandres arbeidskraften til høyre (L2).

Figur 2: Nye arbeidstakere påvirker lønnsfrekvensen.

Med økningen i tilgjengeligheten av nye arbeidstakere, er det nedtrykk på lønnsraten, som faller fra W2 til W3.

Figur 3: Ny lønnsvekt er etablert

På grunn av den fallende lønnsatsen er færre arbeidstakere interessert i å trene for de ferdighetene som arbeidsgiverne krever. Dette presser lønnsnivået opp til W3, selv om lønnsøkningen kommer i mindre og mindre trinn. Denne økningen i lønnsøkninger og økning i arbeidskraft fortsetter til den har oppnådd likevekt: Den opprinnelige oppadgående etterspørselen etterspørrer den langsiktige tilveksten av arbeidskraft.

Bunnlinjen

Kunnskapen og ferdighetene til arbeidstakere som er tilgjengelige i arbeidslivet er en nøkkelfaktor for å bestemme både forretnings- og økonomisk vekst. Økonomier med en betydelig tilførsel av dyktig arbeidskraft, hentet gjennom skoleutdanning, samt trening, kan ofte kapitalisere på dette gjennom utvikling av mer verdiskapende næringer, som for eksempel høyteknologisk produksjon.